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Consejería de Educación. Junta de Extremadura

Tutores

   

    Cada grupo de alumnos y alumnas tendrá un profesor/a tutor/a nombrado/a
por el Director/a por un período de dos cursos, para garantizar la continuidad
con el mismo grupo de alumnos y alumnas.
El tutor mantendrá las reuniones que estime oportunas durante el curso
escolar con los padres de alumnos, en grupo o individualmente.

Educación Infantil


 3-4
años
5
años

 
José Domínguez Tamame
 
Inmaculada Domínguez Roncero
   
 Educación
Primaria
   
 Marceliano
Llorente González
 
Luisa Villarroel Durán
   
 
Carmen Alonso Batuecas
 Jesusa
Sanz de Buruaga
   
 Florentino
Sánchez Martín
 Juan
Carlos Martín Rodríguez

  

Personal no docente

Personal de Administración

Dolores Fuertes Grandes

Perico Palotes Pérez

Encarna Sánchez Diestro

 
Ordenanza

 Ana Fuertes Grandes

Rodrigo Palotes Pérez

 
Limpiadoras

Rosa Esclava Enseñanza

Berta Fuertes Grandes

Luis Palotes Pérez

Zoida Fuertes Grandes

Cristina Palotes Pérez

 
Educador social

 Boris Calderón Peláez

 
Administrador informático

 
Manuel Entradas Ádamez

 

Padres

 

      La
familia representa un papel esencial en la socialización inicial de los

individuos, constituyendo un auténtico canal de normatividad que inicia
a las personas, desde temprana edad, en la interiorización de las
normas básicas, en gran medida a través de la adquisición y aprendizaje
de la lengua.

 

    En
el ámbito de la familia, los padres y las madres -como elementos
adultos y responsables- tienen una clara y neta misión educadora, a la
que no pueden renunciar.

    Si
algo ha descubierto la Educación en nuestro tiempo es la necesaria
conexión que le une al ámbito familiar, de tal manera que difícilmente
tendrá éxito un proyecto educativo si no cuenta con el apoyo, con la
coincidencia coherente de objetivos y con el influjo positivo y
profundo que ejerce el medio familiar.

El
entorno familiar constituye una fuente principalísima de aprendizaje,
un medio de transmisión de valores y el primer ámbito donde se forja la
personalidad de los niños y las niñas.

    Es
imprescindible, por consiguiente, conseguir trabajar al unísono en los
dos ambientes fundamentales en los que se mueve el alumnado: el
familiar y el escolar. De este modo, el efecto de la acción educadora
resulta multiplicado y un ámbito refuerza y realimenta la actividad del
otro.

Alumnado

   

  ALUMNADO

 La tendencia del centro es a quedarse con una única linea dado el bajo índice de natalidad en los últimos años.

            Actualmente no existen problemas graves de disciplina, al contar el centro solo con unidades de infantil y primaria. En los últimos años venimos observando una mayor inmadurez  proteccionismo y permisividad en el alumnado.

            Generalmente en los niveles de Infantil y Primer Ciclo de Primaria, la motivación e interés de los grupos es bastante positiva. A medida que se avanza en niveles educativos observamos una decadencia en el esfuerzo personal, interés y motivación.